Музыкальный уголок

 Музыкальная предметно-развивающая среда в группах организуется по трем основным блокам:

восприятие музыки;

воспроизведение музыки;

музыкально-творческая деятельность.

    Оформление  музыкальных  уголков  для  детей  раннего  и  младшего  дошкольного  возраста  должно  быть  сюжетным,  а  для  детей  старшего - иметь  дидактическую  направленность.

    Предметная  среда  должна  быть  сомасштабна  глазу,  действиям  руки,  росту  ребёнка. Также необходимы привлекательность, оригинальность, простота, доступность всего оборудования, доста­точное количество ассортимента инструментов, дидактических пособий, демонстрационного материала, атрибутов и т.д.  Пособия  должны  быть  добротными,  эстетически  привлекательными,  простыми  в  обращении,  только  тогда  они  вызывают  желание  действовать  с  ними.

    Музыкальные уголки оформляются  в  одном  стиле,  с  использованием  материалов  одной  фактуры  и  цветовой  гаммы. Желательно, чтобы дети принимали участие в оформлении и пре­образовании предметно-развивающей среды в группе, а воспитатель незаметно и мудро на­правлял бы активность своих воспитанников, побуждая применять навыки, полученные на музыкальных занятиях, в повседневной жизни детского сада.

    Примерное наполнение музыкальных зон по возрастным группам может выглядеть следующим образом

Перечень материалов для детей от 2,5 до 4 лет:

куклы-неваляшки; образные музыкальные игрушки (зайчик, петушок, курочка, птенчик, собачка, котик и т. п.); игрушки-инструменты с фиксированным звуком-органчики, шарманки, свистульки, дудки; игрушки-инструменты со звуком неопределенной высоты: погремушки, большие и маленькие колокольчики, бубен, барабанчики, молоточки, шумики; набор неозвученных образных инструментов (гармошки, дудочки, балалайки, фортепиано и т. д.); атрибуты к музыкальным подвижным играм; атрибуты для детского танцевального творчества (по сезонам): флажки, султанчики, платочки, яркие ленточки с колечками, погремушки, осенние листочки, снежинки и т. п; ширма настольная с перчаточными игрушками; музыкальный центр и набор программных аудиозаписей; поющие и двигающиеся игрушки; музыкально-дидактические игры:

-на развитие звуковысотного слуха: «Птица и птенчики», «Кошка и котята», «Высокий домик, низкий домик";

-на определение характера музыки (настроения):«Солнышко и дождик», «Весёлая девочка, грустная девочка»;

-на развитие тембрового слуха: «Отгадай, на чём играю»;

-на развитие динамического слуха: «Тихо - громко»;

-на развитие ритмического слуха, чувства темпа: «Мышка и мишка», «Кукла шагает и бегает», «Ноги и ножки», «Играем медленно и быстро».

Перечень материалов для детей от 4-5 лет:

пособия для воспитанников 1 и 2 младших групп; металлофон; шумовые инструменты для детского оркестра: маракасы, деревянные ложки, кубики, палочки; набор карточек «Наши любимые песни» с яркими иллюстрациями; фланелеграф или магнитная доска; атрибуты к подвижным музыкальным играм; атрибуты к творческим импровизациям: ленточки, цветные платочки, яркие султанчики, в том числе пособия, используемые на музыкальных занятиях; ширма настольная и набор игрушек; музыкальные игрушки (звучащие и шумовые) для творческого музицирования; музыкальный центр и набор программных аудиозаписей; материалы для экспериментирования со звуками: камешки, деревянные брусочки, газетная бумага, фантики и др. музыкально-дидактические игры:

-на развитие звуковысотного слуха: «Птица и птенчики», «Эхо»;

на определение характера музыки (настроения): «Весело-грустно», «Солнышко и тучка», «Вот так зайцы!» (зайцы спят, танцуют);

-на развитие тембрового слуха: «Узнай свой инструмент»;

-на развитие динамического слуха: «Громко - тихо заиграю», «Тише – громче в бубен бей»;

-на развитие ритмического слуха, чувства темпа: «Кто как идет», «Кукла шагает и бегает».

Перечень материалов для детей от 5-6 лет:

пособия для воспитанников младших и средней групп; бубны, барабаны, треугольники, колокольчики разного размера, кастаньеты, румба, трещотки, рубель; музыкальные игрушки-инструменты с диатоническим и хроматическим звуком (металлофон, пианино, баян, аккордеон, флейта); иллюстрации к произведениям представленной фонотеки; музыкальные игрушки самоделки (шумовой оркестр); портреты композиторов; музыкальные лесенки (трехступенчатая и пятиступенчатая, на которых находятся маленькая и большая птички или маленькая и большая матрешка); атрибуты к подвижным играм; альбомы детского творчества «Мы рисуем музыку»; ширмы: настольная и ширма по росту детей; разноцветные перчатки для музыкальных импровизаций за ширмой и другие атрибуты; элементы костюмов к музыкальным играм-драматизациям; элементы костюмов к знакомым народным танцам; атрибуты для детского танцевального творчества: разноцветные перышки, султанчики, шарфики, ленточки, листики, снежинки, цветы на запястье и др.; магнитофон и набор программных аудиозаписей или дисков; материалы для экспериментирования со звуками по темам «Как звучат камни», «Как звучит бумага», «Как звучит дерево» (знакомство с деревянными музыкальными инструментами); музыкально-дидактические игры:

-на развитие звуковысотного слуха: «Лесенка», «Заиграла труба», «Три медведя»;

-на определение характера музыки (настроения): «Солнышко и тучка» (с добавлением карточки «Солнышко, чуть прикрытое тучкой» - спокойная, колыбельная мелодия), «Удивительный светофор» (дети спят, маршируют, пляшут);

-на развитие тембрового слуха: «Узнай по голосу», «Угадай, на чем играю?»;

-на развитие динамического слуха: «Громко-тихо запоем»;

-на развитие ритмического слуха, чувства темпа: «Ритмические кубики», «Петушок, курочка, цыпленок», «Ритмическое лото», «Три медведя» и др.

Перечень материалов для детей от 6-7 лет:

пособия для воспитанников младших, средней, старшей групп; музыкальные инструменты (маракасы, бубны, арфа, детское пианино, металлофон, колокольчики, треугольники, флейты, барабаны и др.); портреты композиторов; иллюстрации к произведениям представленной фонотеки; альбомы детского творчества: «Мы рисуем и поем»; графическое пособие «Эмоции» (карточки, на которых изображены лица с разными эмоциональными настроениями) для определения характера мелодии при слушании произведений; альбомы для рассматривания: «Инструменты симфонического оркестра», «Народные инструменты», «Опера», «Балет», «Времена года» и т. п.; музыкальные лесенки (трех-, пяти- и семиступенчатые); набор самодельных инструментов для шумового оркестра; атрибуты к подвижным играм; атрибуты для детского танцевального творчества: разноцветные перчатки, султанчики, платочки или шарфы, разноцветные ленточки, разноцветные перышки; элементы костюмов к знакомым народным танцам (косынки, веночки, шляпы) и атрибуты к танцевальным импровизациям по сезону (листики, снежинки, цветы и т. д.); музыкальный центр и набор программных аудиозаписей или дисков; материалы для экспериментирования со звуками по темам «Как звучит пластмасса», «Как звучит вода», «Как звучит металл»; музыкально-дидактические игры:

-на развитие звуковысотного слуха: «Лесенка», «Бубенчики», «Три медведя», «Кого встретил колобок?»;

-на определение характера музыки (настроения), жанров: «Удивительный светофор» (дети спят, маршируют, пляшут), «Что звучит: песня, танец, марш?», «Три танца»;

-на развитие тембрового слуха: «Узнай по голосу», «Угадай, на чем играю?», «Наш оркестр», «Музыкальный магазин»;

-на развитие динамического слуха: «Громко-тихо запоем»; «Громко-тихо заиграем», «Громкая и тихая музыка»;

-на развитие ритмического слуха, чувства темпа: «Ритмические кубики», «Ритмическое лото», «Три медведя», «Кого встретил колобок?», «Музыкальные молоточки» и др.

-на закрепление полученных знаний: «Сладкий колпачок», «Назови композитора» и др.

 

   Музыкальный уголок, оформленный яркими, интересными пособиями, музыкально-дидактическими играми, детскими инструментами, игрушками, поможет ребенку прочувствовать всю красоту музыки, расширит представление о многообразии звуков в окружающем мире, разовьет его воображение, творческую активность.